BOBO DOLL DENEYİ

Bandura (1961), sosyal davranışların (yani saldırganlık) gözlem ve taklit yoluyla edilebileceğini araştırmak için bir araştırma yaptı. Bandura, Ross ve Ross (1961), Stanford Üniversitesi Anaokulundan 3-6 yaş arasındaki 36 erkek ve 36 kız öğrenciyi test etti. Araştırmacılar, kreşteki çocukları gözlemleyerek çocukların ne kadar agresif olduklarını önceden test ettiler ve agresif davranışlarını dört puanlık derecelendirme skalasında değerlendirdiler. Bu durumda, her bir gruptaki çocukları eşleştirmek, böylece günlük davranışlarında benzer düzeylerde saldırganlık elde etmek mümkün olmuştur.

 

Bağımsız değişkenin (modelin tipi) üç koşulda manipüle edildiği bir laboratuar kullanıldı:

  • 24 çocuğa gösterilen agresif model
  • 24 çocuğa gösterilen agresif olmayan model
  • Model gösterilmiyor (kontrol şartı) – 24 çocuk

Aşama 1: Modelleme

Deneysel koşullarda çocuklar, oyuncaklar içeren bir odaya ayrı ayrı gösterildi ve bazı patates baskılar ve resimlerle bir köşede 10 dakika oynadı:

  1. 24 çocuk (12 erkek ve 12 kız) ‘Bobo bebek’ adlı bir oyuncağa agresif davranan bir erkek veya kadın model izledi. Yetişkinler Bobo bebeğine farklı bir şekilde saldırdı – bazı durumlarda bir çekiç kullanıyorlardı ve bazıları bebeği havaya fırlatıp “Pow, Boom” diye bağırdı.
  2. Diğer 24 çocuk (12 erkek ve 12 kız) agresif olmayan bir modele maruz kaldı. Bu model, 10 dakikalığına sakin ve yumuşak bir şekilde oynamaktaydı.

Aşama 2: Saldırgan Uyarı

Bütün çocuklar (kontrol grubu dahil) ‘hafif saldırganlık uyarısına tabi tutuldu. Her çocuk (ayrı ayrı) nispeten cazip oyuncaklarla bir odaya götürüldü.

Çocuk oyuncaklarla oynamaya başlar başlamaz deneyci çocuğa bunların deneycinin en iyi oyuncakları olduğunu ve diğer çocuklar için onları ayırmaya karar verdiğini söyledi.

Aşama 3: Taklit Testi

  • Yan odada bazı agresif oyuncaklar ve bazı agresif olmayan oyuncaklar vardı. Agresif olmayan oyuncaklar bir çay seti, boya kalemi, üç ayı ve plastik çiftlik hayvanı içeriyordu. Agresif oyuncaklar bir palet ve ahşap tahta, dart silahları ve bir 3 ayak Bobo bebeği içeriyordu.
  • Çocuğun odasında 20 dakika kaldı ve davranışları tek yönlü bir ayna ile gözlendi ve değerlendirildi. 5 saniyelik aralıklarla gözlemler yapıldı, bu nedenle her çocuğa 240 yanıt verildi.

Sonuçlar

  • Agresif modeli gözlemleyen çocuklar, agresif olmayan veya kontrol grubundaki gruplara kıyasla çok daha taklitçi saldırgan tepki verdi.
  • Agresif davranışı gözlemleyen çocuklar arasında taklitçi olmayan saldırganlık için fark daha küçük olmasına rağmen kısmen veya taklitçi olmayan saldırganlık vardı.
  • Agresif model durumundaki kızlar da model erkek olsaydı daha fazla fiziksel agresif tepki gösterdi, ancak model kadın olursa daha agresif yanıtlar veriyordu. Bununla birlikte, bu genel kalıba istisna, Bobo’yu ne sıklıkta deldiğinin gözlemlenmesiydi ve bu durumda cinsiyetin etkileri tersine çevrildi.
  • Erkeklerin eşcinsel modelleri kızlardan daha fazla taklit etmeleri daha olasıdır. Eşcinsel modelleri taklit eden kızların kanıtı güçlü değildir.
  • Çocuklar kızlardan daha fiziksel saldırgan davranış taklit ettiler. Erkek ve kız çocukları arasındaki sözlü saldırganlıkta çok az fark vardı.

 

Ramazan AYDIN

Uzm. Psikolojik Danışman

 

Kaynaklar

Bandura, A. (1965). Modellerin güçlendirme ihtimallerinin taklit yanıtların edinilmesine etkisi . Kişilik ve sosyal psikoloji dergisi, 1 (6) , 589.

Bandura, A., Ross, D. & Ross, SA (1961). Agresif modellerin taklidi yoluyla saldırganlık iletimi . Anormal ve Sosyal Psikoloji Dergisi , 63, 575-82.

Bandura, A., Ross, D., & Ross, SA (1963). Film aracılı agresif modellerin taklit edilmesi. Anormal ve Sosyal Psikoloji Dergisi , 66 (1), 3.

Bandura, A. (1977). Sosyal Öğrenme Teorisi . Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Bunları da sevebilirsiniz

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir